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2School and civic participation of young Latin Americans: interrelationships in diverse, social and digital contexts
Societies change and social movements and forms of social participation also change with them. Indeed, social participation is a complex and dynamic phenomenon, linked to the very essence of democracy, which finds different forms of expression within it. However, in recent years it has been affected by various events and movements of ideas with a global character.
Education has not been absent in the contemporary debate on civic participation, both with regard to research –with diverse topics, such as the participation of young people in educational institutions and in the community of reference–, and other levels –this is the case of the introduction into the curriculum in many countries of compulsory subjects focused on the exercise of citizenship.
Moreover, the revitalization of certain active pedagogies has put the focus of attention again on childhood and adolescence as distinctive stages of the human being that, beyond being considered as preparatory phases of adulthood, deserve particular attention from an educational point of view. The possibility of civic participation of children and adolescents is one of the most relevant issues that presents students not only as future citizens, but also as individuals with the capacity to exercise rights, fulfill the responsibilities of citizens and act on their environment to its improvement.
For its part, the technological revolution is defined in many cases as a social revolution that has brought about significant changes both in the forms of government and in the channels of democratic participation. Young people, or digital natives, can find tools for communication, participation and interaction in current technologies, which points to digital competence as a civic competence.
Along with this, respect for sociocultural diversity as a requirement of coexistence postulated at the end of the 20th century and the beginning of the 21st has, in turn, led to a deep redefinition of the concept of citizen. Despite this, some voices warn of a decline in civil rights in various parts of the world, which are putting aspirations such as interculturalism at risk. The characteristic diversity of contemporary classrooms also implies this subject to be studied in the frame of reference configured by the phenomena described in the preceding paragraphs.
Therefore, we propose a special issue on these topics, seeking to promote an international perspective, especially focused on Latin America, of a multidisciplinary, reflective and critical nature that accommodates various approaches to school and social participation of young people.
Guest editors:
María Belando Montoro (Universidad Complutense de Madrid. Spain) & Juan Luis Fuentes (Universidad Complutense de Madrid. Spain)
- Deadline for receiving the articles: December 31, 2020
- Guidelines for the authors: http://forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/about/submissions
1Participación escolar y cívica de los jóvenes iberoamericanos: interrelaciones en contextos diversos sociales y digitales
Las sociedades cambian y los movimientos sociales y las formas de participación social cambian también con ellas. En efecto, la participación social es un fenómeno complejo y dinámico, vinculado a la misma esencia de la democracia, que encuentra en su seno diferentes formas de expresión. Sin embargo, en los últimos años se ha visto afectado por diversos acontecimientos y movimientos de ideas que tienen un carácter global.
La educación no ha estado ausente en el debate contemporáneo sobre la participación cívica, tanto en lo que concierne a la investigación –con temas diversos como la participación de los jóvenes en las instituciones educativas y en la comunidad de referencia–, como en otros niveles no universitarios –tal y como lo muestra la introducción en los sistemas educativos de numerosos países de asignaturas obligatorias en torno al eje central del ejercicio de la ciudadanía.
Asimismo, la revitalización que ciertas pedagogías activas están experimentando ha puesto de nuevo el foco de atención en la infancia y la adolescencia como etapas singulares del ser humano que, más allá de ser consideradas como fases propedéuticas de la edad adulta, merecen una atención especial desde un punto de vista educativo. La posibilidad de la participación cívica de niños y adolescentes es una de las cuestiones más relevantes que presenta a los estudiantes no sólo como futuros ciudadanos, sino como personas con capacidad de ejercer los derechos, cumplir las responsabilidades de la ciudadanía y actuar sobre su entorno para su mejora.
Por su parte, la revolución tecnológica se define en muchos casos como una revolución social que ha supuesto cambios relevantes tanto en las formas de gobierno como en las canalizaciones de la participación democrática. Los jóvenes, o nativos digitales, pueden encontrar en las tecnologías actuales herramientas para la comunicación, la participación y la interacción, lo que apunta a la competencia digital como una competencia también de carácter cívico.
Junto a ello, el respeto a la diversidad sociocultural como requisito de la convivencia postulado a finales del siglo XX y principios del XXI ha supuesto, a su vez, una redefinición profunda del concepto de ciudadano. A pesar de ello, algunas voces alertan de un retroceso en derechos civiles en diversas partes del mundo, que están poniendo en riesgo aspiraciones como la interculturalidad. La diversidad característica de las aulas contemporáneas, implica también este tema sea objeto de estudio en el marco de referencia configurado por los fenómenos descritos en los párrafos anteriores.
Así pues, proponemos un número monográfico que verse sobre estos temas, pretendiendo promover una perspectiva internacional, especialmente centrada en Iberoamérica, de carácter multidisciplinar, reflexiva y crítica que dé cabida a diversas aproximaciones sobre la participación escolar y social de los jóvenes.
Guest editors:
María Belando Montoro (Universidad Complutense de Madrid. Spain) & Juan Luis Fuentes (Universidad Complutense de Madrid. Spain)
- Deadline for receiving the articles: December 31, 2020
- Guidelines for the authors: http://forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/about/submissions
