The history of residential colleges: spaces of assistance, education and sociocultural movement / Call for Papers / Espacio, Tiempo y Educación (v. 10 n. 1, 2023)

It is said residential colleges are a phenomenon inherent to higher education, dating back to the first medieval universities from the 12^th Century in what we call Western civilization. The flow of students to urban and university centers brings within itself a first order demand: a place to live. This resulted in a wider variety of housing arrangements for students throughout time and space. If, at times, they were a product of governmental initiatives and/or universities themselves, in many cases the creation, management and funding of such places were in the hands of private initiatives, patronages, as well as political, religious or nationality groups, among others. There are also many names for it: housing, colegios mayores, student houses, residential colleges, frat houses, apart from the very suggestive name sorority. What they have in common is the nature of a students’ organization, which takes form of entities, associations, corporations or even collectives, and many times break free from universities’ formal control.

We consider that, by contemplating these residential colleges and their histories, we can perceive higher education spaces as places of sociocultural movement, intellectual interactions and national and international exchanges. These are practices and experiences that point to the expansion of cultural repertoires, development of empathy, as well as ethical, political and aesthetical values. Also, they direct the researcher of history of education into looking at the sociability that orbits around the academic environment. In spite of these observations, this topic has not been approached by historiography, and this shows how it is marginalized in relation to what is traditionally recognized as a university space and what comprehends a student movement or organization. In that sense, this proposal of a dossier aims at gathering studies that might contribute to acknowledging these entities in a historical-educational dimension, bringing together and divulging knowledge on the topic from multiple theoretical and methodological perspectives, as well as in an international context. Therefore, we understand the history of residential colleges as an important and inseparable part of the history of universities and students’ organized movements themselves, given that they are expressions of academic practices and a legacy from the past to be seized and socialized. In this way, it is important to shed a light on the universe of students’ residential colleges, creating new ways of visualizing these places of education, assistance and sociocultural movement at different times and countries.

The approaches we suggest, among others, include:

1. Discussion on the state of the researches on residential colleges for students; sources and files for such an investigation;
2. History of residential colleges, focusing on their origins and institutional consolidation;
3. Models of administrative organization of residential colleges and the social agents involved in their conception and management;
4. History of government and university policies related to residential colleges;
5. Memoirs, speeches and representations regarding residential colleges;
6. Exchange programs and international transits aimed at residential colleges;
7. Institutional magazines produced by residential colleges.

Se puede decir que la residencia de estudiantes es un fenómeno intrínseco a la enseñanza superior y se remonta a las primeras universidades medievales del siglo XII en el llamado mundo occidental. La afluencia de estudiantes hacia los centros urbanos y universitarios trae consigo una demanda de primer orden: un lugar donde vivir. Esto ha hecho que se multipliquen en el tiempo y en el espacio los modelos y modalidades de alojamiento para estudiantes. Aunque a veces fueron el resultado de iniciativas gubernamentales y/o de las propias universidades, en muchos casos la fundación, administración y financiación de estos lugares fue el resultado de iniciativas privadas, mecenazgo, grupos políticos, religiosos y de nacionalidad, entre otros vínculos comunitarios y de pertenencia. También existen diversas nomenclaturas: albergues, colegios mayores, casas de estudiantes, residencias universitarias, cofradías, así como el sugerente nombre de repúblicas. Lo que tienen en común es el carácter de la organización estudiantil, que adopta la forma de entidades, asociaciones, corporaciones o incluso cooperativas, a menudo fuera de las universidades y escapando a su control formal.

Entendemos que una mirada a estas residencias y a sus historias muestra espacios complementarios y ampliados de la enseñanza universitaria, entornos de circulación sociocultural, de interacciones intelectuales, de intercambios nacionales e internacionales. Son prácticas y experiencias que apuntan a la ampliación de los repertorios culturales, al desarrollo de las sensibilidades, de los valores éticos, políticos y estéticos y llaman la atención del investigador en historia de la educación sobre las sociabilidades que orbitan en el ámbito académico. Sin embargo, a pesar de esto, incluso contando con importantes investigaciones, el tema ha sido poco visitado por la historiografía, configurándose como algo marginal en relación con lo que tradicionalmente se reconoce como espacio universitario y a lo que se entiende como movimiento u organización estudiantil. Así las cosas, este monográfico pretende contribuir al reconocimiento de estas entidades en su dimensión histórica y educativa, reuniendo y difundiendo el conocimiento producido sobre el tema desde múltiples perspectivas teóricas y metodológicas, así como los diversos contextos internacionales. Se entiende, por lo tanto, que la historia de las residencias estudiantiles –en cualquiera de sus modalidades– es una parte importante e inseparable de la historia de las universidades y de los movimientos estudiantiles organizados, en la medida en que son una expresión de las prácticas del universo académico y un legado del pasado para ser apropiado y socializado. En este sentido, es necesario volver la mirada al universo de las residencias de estudiantes, construyendo nuevas lecturas sobre estos espacios de formación, asistencia y circulación sociocultural en diferentes épocas y países.

Los enfoques sugeridos, entre otros, son:

1. Debates sobre el estado de la investigación sobre las residencias de estudiantes; fuentes y archivos para la investigación sobre el tema.
2. Historia de las instituciones de residencia de estudiantes, centrada en su génesis y consolidación institucional.
3. Modelos de organización administrativa de las residencias de estudiantes y los actores sociales que intervienen en su concepción y gestión.
4. Historia de las políticas gubernamentales y universitarias en materia de residencia de estudiantes;
5. Memorias, discursos y representaciones en torno a las residencias de estudiantes;
6. Intercambios y tránsitos internacionales vistos desde las Residencias de Estudiantes;
7. Publicaciones periódicas institucionales o las producidas desde las residencias de estudiantes.

Si può affermare che la residenza studentesca rappresenti un fenomeno intrinseco all’istruzione superiore tanto da ritrovarne l’origine nelle prime università medievali del XII secolo nel mondo occidentale. L’afflusso di studenti nei centri urbani e universitari porta con sé una domanda ineludibile, ovvero la necessità di trovare un luogo in cui vivere. Di conseguenza, i modelli e le modalità di alloggio degli studenti si moltiplicano nel tempo e nello spazio. Sebbene a volte fossero il risultato di decisioni prese dal governo e/o dalle stesse università, in molti casi la fondazione, l’amministrazione e il finanziamento di questi luoghi è stato voluto e gestito da iniziative private, da patronati, da gruppi politici, religiosi e nazionali, unitamente ad altri vincoli comunitari o di appartenenza.

Diverse appaiono anche le nomenclature: ostelli, collegi, studentati, residenze universitarie, confraternite, oltre al suggestivo nome di repubbliche. Ciò che li accomuna è il carattere stesso dell’organizzazione studentesca che assume la forma di enti, associazioni e perfino cooperative, spesso collocati al di fuori delle università ed esentati dal loro controllo formale.

Comprendiamo che uno sguardo attento a queste residenze e alle loro storie possa mostra spazi complementari e ampi per l’istruzione universitaria, ambienti per la circolazione socio-culturale, interazioni intellettuali e scambi nazionali e internazionali.

Si tratta di pratiche ed esperienze che puntano all’ampliamento dei repertori culturali, allo sviluppo delle sensibilità, dei valori etici, politici ed estetici e richiamano l’attenzione del ricercatore di storia dell’educazione sulle socialità che si sviluppano all’interno dell’ambito accademico. Ciononostante, pur in presenza di importanti ricerche, la materia è stata poco visitata dalla storiografia, configurandosi come un tema marginale rispetto a ciò che è tradizionalmente riconosciuto come spazio universitario e a ciò che è inteso come movimento o organizzazione studentesca.

Pertanto, questo numero monografico si propone di contribuire al riconoscimento di queste entità nella loro dimensione storica ed educativa, raccogliendo e diffondendo tali conoscenze prodotte sull’argomento da molteplici prospettive teoriche e metodologiche, nonché dai vari contesti internazionali. Resta inteso, quindi, che la storia delle residenze studentesche – in ogni sua modalità – è una parte importante e inscindibile della storia delle università e dei movimenti studenteschi organizzati, nella misura in cui sono espressione delle pratiche dell’universo accademico, nonché rappresentano un’eredità che ci giunge dal passato. In questo senso è necessario guardare indietro all’universo delle residenze studentesche, prospettando nuove letture che convergano su questi spazi di formazione, assistenza e circolazione socio-culturale, declinandole nei diversi tempi e paesi.

Gli approcci suggeriti, tra gli altri, sono:

1. Il dibattito sullo stato della ricerca sulle residenze studentesche; le fonti e gli archivi per le ricerche sull’argomento.
2. La storia delle istituzioni residenziali per gli studenti, incentrata sulla loro genesi e sul loro consolidamento istituzionale.
3. I modelli di organizzazione amministrativa delle residenze studentesche e gli attori sociali coinvolti nella loro ideazione e gestione.
4. La storia delle politiche governative e universitarie in materia di residenza studentesca.
5. I ricordi, i discorsi e le rappresentazioni intorno alle residenze studentesche.
6. Gli scambi internazionali e i transiti visti dalle residenze studentesche.
7. Le pubblicazioni periodiche prodotte dalle istituzioni o all’interno delle residenze studentesche.

Pode-se dizer que a residência estudantil é um fenômeno intrínseco à educação superior e remonta às primeiras universidades medievais do séc. XII, no chamado mundo ocidental. O afluxo de estudantes em direção aos centros urbanos e universitários traz consigo uma demanda de primeira ordem: um lugar para morar. Isso fez com que se multiplicassem ao longo do tempo e do espaço os modelos e arranjos de alojamentos para estudantes. Se, por vezes, foram fruto de iniciativas governamentais e ou das próprias universidades, em muitos casos a fundação, administração e financiamento desses locais deu-se por iniciativas particulares, mecenatos, grupos políticos, religiosos, de nacionalidade, entre outros laços de comunidade e pertencimento. Diversas também são as nomenclaturas encontradas:  alojamentos, colégios mayores, casas de estudante, residências universitárias, fraternidades, além do sugestivo nome de repúblicas. Em comum, o caráter de organização estudantil, tomando a forma de entidades, associações, corporações ou ainda cooperativas, muitas vezes à revelia das universidades e escapando ao seu controle formal.

Entendemos que uma mirada para essas residências e suas histórias dá a ver espaços complementares e extendidos do ensino universitário, ambientes de circulação sociocultural, de interações intelectuais, de intercâmbios nacionais e internacionais. São práticas e experiências que apontam para a ampliação de repertórios culturais, do desenvolvimento de sensibilidades, de valores éticos, políticos e estéticos e chamam o olhar do pesquisador em história da educação para as sociabilidades que orbitam o ambiente acadêmico. Porém, e a despeito dessas constatações, a temática ainda tem sido pouca visitada pela historiografia, configurando um caráter marginal em relação ao que é tradicionalmente reconhecido como espaço universitário e ao que se compreende como movimento ou organização estudantil. Diante desta percepção, a presente proposta de dossiê visa reunir estudos que contribuam para o reconhecimento dessas entidades em sua dimensão histórico-educativa, aproximando e divulgando os saberes produzidos sobre o tema a partir de múltiplas perspectivas teóricos e metodológicas, assim como dos diversos contextos internacionais. Entende-se, portanto, a história das residências estudantis como parte importante e indissociável da história das universidades e dos movimentos organizados de estudantes, na medida em que são expressão de práticas do universo acadêmico e um legado do passado a ser apropriado e socializado.Neste sentido, cumpre voltar o olhar para o universo das residências de estudantes, construindo novas leituras sobre esses espaços de formação, assistência e de circulação sociocultural em distintas temporalidades e países.

As abordagens sugeridas, entre outras, incluem:

1. Discussões sobre o estado da arte das pesquisas acerca das residências para estudantes; fontes e arquivos para as investigações sobre o tema.
2. História das instituições de residência estudantil, com foco nas suas gêneses e consolidação institucional.
3. Modelos de organização administrativa das residências de estudantes e os atores sociais envolvidos na sua concepção e gestão.
4. História das políticas de governos e universidades relativas à residência estudantil;
5. Memórias, discursos e representações em torno das residências estudantis;
6. Intercâmbios e trânsitos internacionais mirados a partir das Residências de Estudantes;
7. Periódicos institucionais ou produzidos a partir das residências estudantis.